老学究任之问，在蓬州已经工作了十多年。
他平易近人，经常深入学校，深入教学一线，他几乎能够叫出每一个学校长的名字，甚至还可以叫出部分老师的名字。
蓬州县所有老师几乎都认识他，当然，他对蓬州教育已经到了了如指掌的地步。
韩玉冰能够成为蓬州教育局局长，跟老学究任之问，这位县主管领导有着密不可分的关系。
当年任之问刚到任时，对蓬州中学的考察调研，对张建校长和韩玉冰副校长，留下了非常深刻的印象。
所以，后来张建成为教育局局长，而后又成为文化局局长，都有老学究任之问背后的极力推举。
韩玉冰也不例外，他从蓬州中学的股级副校长改任为科级副校长，再升任为蓬州二中校长，后来再到教育局当局长，都是老学究竭力推荐的结果。
这次学习外地的先进教学经验，仍然跟任之问关系密牵他是在出席全国教育工作会议上认识湖南教育界领导的。
先进经验也是他最早推荐的，这次目标教学改革制定方案过程中，老学究付出了艰辛的劳动。
他熟悉蓬州教育，洞察教育现象，结合蓬州教育系统的实际情况，针对外地先进经验，制定了务实的可行的实施步骤。
并且对外地先进经验做了必要的修正、补充和完善，做到了去粗取精，去伪存真。
然后才拿到教育局办公会上研究和讨论的。
最终在教育局局长韩玉冰主持研究下，拿出了教学改革方案的具体实施步骤：
第一，增减必要内容。把适合蓬州教育的部分留下来，发扬光大；把改革方案中缺失的部分，及时补充上去，修改完善。
把不适应蓬州教育发展的改革方案中所涉及到的具体内容和步骤，坚决彻底的删除干净。
第二，分解目标，力求务实。那改革方案的具体内容，分解到每一个教研员身上，分解到每一个学科当中去，把改革方案的具体内容转化为分步骤的、可操作的课堂教学模式。
第三，以点带面，逐步推开。教育局教研室所有学科的教研人员，全部到基层学校带头实施目标教学课。
不管是哪一个学科，必须拿出你这个学科的目标教学优质课和公开课，作为本学科在全县的样板课。
第四，分头进行，逐科过关。每一个教研员在学校上课时间为一个月。
中学学科集中在蓬州中学教学，统一由蓬州中学安排到课堂上课；学学科集中在实验学教学，统一由实验学安排到课堂上课。
成熟一个学科，录制一个学科，直到全部过关。
第五，分科组织，逐科落实。这是目标教学的关键步骤，火车跑得快全靠车头带。
每一个学科，都要集中全县学科教师到蓬州中学或者实验学，采取集中培训，集中观摩，集中评议的办法，加以推广交流。
真正把目标教学的课堂模式，推广到每一个学校，推广到学校的每一个班级和每一个学科。
做到全县3000多名教师人人学习目标教学，人人掌握目标教学，人人会用目标教学，人人目标教学过关。
第六，学期总结，学年表彰。教育局总览目标教学全局，审时度势，定期召开经验交流会，成绩分享会，和总结表彰会，把目标教学不断引向深入。
具体措施的落实，归根结底，主要依靠教育局教研室主任朱友康负责执行和推进。
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