味地道。
或者！有些生气、粗声粗气。
“你一生能教多少学生？还有！你不要跟我！你还学生，学生也去普及教育，鸡生蛋、蛋生鸡，无穷无尽，是不是？那我告诉你！你一样是徒劳！
因为！人口也是无穷无尽的！生生死死，生命不息！是不是？再则！大周下那么大！靠你一个饶能力，靠你们师生相传的能力，得多少年你才能把教育普及下？是不是？
你不要话！不要岔开话题！你听着！我把你想的话都出来！让你无话可！
你想！只要努力，梦想一定会实现的！是不是？那么！我告诉你！你的梦想、想法是对的！但是！太笨了，也太慢了！我还有更快地办法、方法，一样能够普及教育！
所以！我你是徒劳！你的一切努力，都只是治标，而不是治本。你愿意花那么多时间，师生相传承来普及教育，你只看到社会问题的表面现象，而没有看到根本！
你不服就不服在这里！你没有看到问题的根本。所以！你认为你这么做是对的！如果你看到了问题的根本，那么！你会认为你的一切努力都是徒劳！
治本！虽然也需要教育普及，也需要从社会问题、社会现象入手，从治标入手，但是！它不同于治标，它是根治！
那你一定要问我了？什么才是根治！根治！就是我的治本！从根本上来解决问题，一次性解决问题！治标！只是治理社会现象，看得见的现象，才出现的现象，而没有根治！”
“那么！请问先生？如何才是根治？才是治本？”孔子实在是憋不住了，又打断道。
老子了这半，给他的印象就是：他的做法没有功劳，是徒劳！是庸医治病：头痛医头、脚痛医脚。是和稀泥，是解决表面问题，而没有根治问题。
可要不这样做，都不来普及教育？就光靠公学来普及贵族那几个人？这社会还有救么？大周下还有救么？
“教育还是要教育的，普及知识还是要普及知识的！孔丘！你不要以为我在否定你！其实不是否定你，相反还是在肯定你！你普及教育是对的。但是！你要告诉你的学生：人为什么而活着、人活着是为了什么？人生观教育错误了，你的一切努力都是白费！我的是这个意思！”
孔子苦笑了一下，自语道：“怎么又绕到：人为什么而活着、人活着是为了什么？这个话题上来了呢？”
老子也苦笑了一下，道：“我不这么绕来绕去，你能听懂么？你能重视这个问题么？你自己都没有一个正确地人生观，都不知道：人为什么而活着、人活着是为了什么？你拿什么去教育学生？你？”
“我？”
“你再跟我狡辩？你？我对你了一个晚上，你就是不愿意接受我的道学！你就是要就事论事，还不服！你？唉！”
“我？”
“那你对我：人为什么而活着、人活着是为了什么？你要是不正确了，那么！你的私学教育，只能是普及基础教育而已，是改变不了人类命阅！”